集中できる人間になってもらいたいのです

集中できる人間になってもらいたいのです。
そこで、短い時間でもかまわないので、ギュッと考えるように指導しています。
それを何度か繰り返していくうちに、ギュッと考えることができるようになっ
てくるのです。

そして、高学年になるにしたがって、ギューッと考えられるようになり、少し
ずつ集中力を長くすることができるのです。

集中力を発揮して、何かを自分で発見できることは、楽しいですからね。

・半径の2倍が直径なんだ！
・0.1を10個集めると1なんだ！
・木が3つで森なんだ！
・体に関係する漢字は、にくづきなんだ！

このようにして、子供たちは何百年何千年前の科学者たちと同じ発見をしてい
るのです。

『その学年に理解し覚えるべきことを覚える』
などという受身の教育では味わえないことがたくさんあるのです。

色々な意味で伸びようとしている子供の存在を理解しましょう。

能動的に勉強すること

先生が言うことを聞き
ただ塾にいるだけ

これでは、長いこと机に向かっていても頭はよくなりません。

能動的に勉強すること

これを習慣づけたいと考えています。

論理的思考

なぜそう考えたのか？
なぜそれを選んだのか？
どうしてそう思ったのか？

こういう質問に、答えられない子が多いです。

この論理的思考は、中学生、高校生、大学生、社会人にも大切な能力です。

なぜそう考えたのか？
なぜそれを選んだのか？
どうしてそう思ったのか？
を、自分で考えてそれを人にわかるように伝える。

こういうことがスムーズにできる大人になって欲しいのです。

飛躍の準備をしています

学力・身体・心理の発達は右肩上がりに一直線を描くものではありません。
グンとのびる時期と停滞する時期が交互にやってくる階段状のものだと考えています。

大切なのは、「なかなか伸びないなぁ」という停滞期に、実は次の飛躍の準備をしているころがある、ということを回りの大人が理解してあげることです。

階段の前で座り込んでしまうこともあります。1段上がるのにコツが必要なこともあります。そんなときには適切に手助けをすることで、グンとのびていくでしょう。

毎日の学習の習慣は一生の宝物

飛躍の前の、体力作りとして有効なのが「勉強の習慣をつける」ことです。

勉強する習慣をつけるためにも、短い時間でよいので、毎日とりくむことが大切です。

夕食準備の20分とか、寝る前の２0分、または、朝の20分という手もあります。

家庭学習は子どもに押しつけるのではなく、子どもとの約束です。

最初のうちは、できるから、やるから、と、嫌になってしまうほどやらせるのはやめましょう。

「これならかんたん」「毎日続ける」
これが、自信にもつながります。

まめの木塾では、家庭学習の習慣づけにも積極的に関わっていきます。